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一、单选题

1.欧洲的封建教育主要以（  ）最为流行。

A.教会教育和骑士教育

B.雅典教育和骑士教育

C.斯巴达教育和雅典教育

D.斯巴达教育和教会教育

2.班主任在班级管理中的影响力主要表现在两方面：一是职权影响力；二是（  ）

A.学术影响力

B.个性影响力

C.年龄影响力

D.职称影响力

3.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他。这是利用了（  ）

A.知觉的整体性

B.知觉的理解性

C.知觉的完整性

D.知觉的不变性

4.下列关于接受学习和发现学习理解正确的是（  ）

A.接受学习是机械的，发现学习是有意义的

B.接受学习是有意义的，发现学习是机械的

C.接受学习和发现学习都可能是有意义的，也都可能是机械的

D.接受学习是低级的，发现学习是高级的

5.有人将教师的职业生涯分为“站上讲台”“站稳讲台”“站好讲台”三个时期，根据福勒等人提出的教师成长阶段论，“站好讲台”对应的是（  ）阶段。

A.关注教材

B.关注学生

C.关注生存

D.关注情境

二、辨析题

有教师认为，课堂教学以传授学科知识、达成“双基”为目的，不应再承担其他任务和功能。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和骑士教育。

2.B【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

3.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉对象的强度大的组成部分对事物的知觉有重要的意义，它往往决定对知觉对象的整体认识。人的面部特征是我们感知人体外貌的强的刺激部分。只要认得人的面部特征，不管他的发型、服饰等如何变化，只要面部没有变化，就依然能够认出来。

4.C【解析】奥苏贝尔强调，必须消除对接受学习的误解。接受学习未必都是机械学习，它可以而且也应该是有意义的学习。同样，发现学习未必都是有意义的学习，它也可能是机械学习。

5.B【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。“站好讲台”的教师属于专家型教师，“站好讲台”对应的教师成长阶段是关注学生阶段。

二、辨析题

（1）这种说法是不正确的。

（2）教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，即“双基”教学。除此之外，教学的任务还有发展学生智能、体能，培养学生高尚的审美情趣和审美能力，培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观等。因此课堂教学的任务并不仅仅是进行“双基”教学。

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