一、单选题

1.导生制的教学组织形式最早出现在（  ）

A.法国

B.英国

C.美国

D.日本

2.下列属于爱国主义教育活动的是（  ）

A.参观百色起义纪念馆

B.开展“主动承担家务”活动

C.开展“礼让斑马线”教育活动

D.开展“反邪教渗透”教育活动

3.黎辉行动比较缓慢、沉稳踏实、言语较少、喜欢安静思考问题，表情平淡、不易激动。按照巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，黎辉的表现属于（  ）

A.强、不平衡型

B.强、平衡、灵活型

C.强、平衡、不灵活型

D.弱型

4.奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上，提出了学习迁移的认知结构说，他认为，实现学习迁移的最关键因素是（  ）

A.学生原本的个性特征

B.现有的学习材料

C.最近经验的一次刺激—反应联结

D.学生原有的知识结构

5.在整个教育法律体系中，处于“母法”地位的是（  ）

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

二、多选题

1.教育活动中包含有非常多的要素，这些要素可以大致分为教育者、受教育者和教育中介系统三类。下列属于教育中介系统的有（  ）

A.教师

B.教室

C.平板电脑

D.学生

2.关于个体身心发展的动因理论有（  ）

A.内发论

B.外铄论

C.成熟机制

D.多因素相互作用论

3.下列关于有意注意与无意注意的说法，正确的有（  ）

A.无意注意是有意注意的基础

B.需要灵活应用两种注意形式共同组织教学

C.无意注意是个体意识不到的注意，所以无需努力

D.无意注意不能长时间保持，需要有意注意来维持

E.学习过程中，无意注意会分散学生的注意力，需要避免

4.关于学困生的记忆特点，下列说法正确的有（  ）

A.情绪记忆比较突出，且常有亢进表现

B.长时记忆中语义编码困难

C.偏向于运动动作记忆

D.逻辑型记忆发展较显著，非逻辑型记忆较差

5.以下属于新课程改革具体目标的有（  ）

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.密切课程内容与生活和时代的联系

D.改善学生的学习方式

E.实行三级课程管理制度

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