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全国教师招聘考试考什么?【上岸经验】
招教网 2020-01-17

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教师招聘考试在全国范围内都是比较火热的,各个地区的考生都在激烈的竞争,但是如果能提前知道考试考什么,以及考试题型,掌握一定的学习方法,相信在整个教师招聘考试中都是比较有利的,那么全国教师招聘考试考什么呢?下面我们就让学霸分享上岸经验吧!

 

全国教师招聘考试内容

1、考试形式

第一种:一般考教育理论基础和学科专业知识两大科

教育理论基础包含:教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职 业道德、教育法律法规、新课改等相关的教育理论知识。

注:个别地区教育理论基础会有公共基础知识和时事政治。具体要看报考 地区的招聘简章,参加省统考的地区参考省统考的考试大纲。

第二种:学科专业知识和公共基础知识

公共基础知识也有不同,有的地区就是指上面所述的教育理论知识;有的 地区公基内容包括:政治、经济、法律、科技人文、自然地理、历史文化、 事业单位、管理学、道德建设、公文写作、时政方针等内容。

第三种:职业能力倾向测验+教育基础知识(事业单位D类)

考查基本素质和能力要素,包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、 数量分析、策略选择等部分。

注:教育理论知识又叫教育综合知识、教综。

具体考试内容以各省、市考试公告为准。

 

2、考试科目

中小学教师招聘考试的笔试科目:

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目,科目一为《综合素质》(幼儿园),科目二为《保教知识与能力》。

小学教师资格考试笔试为2个科目,科目一为《综合素质》(小学),科目二为《教育教学知识与能力》。

初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目:

科目一均为《综合素质》(中学);科目二均为《教育知识与能力》;科目三为《学科知识与教学能力》。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

 

分享上岸学习经验

在有限的时间内,能否以“纲”为纲,以“本”为本,紧扣知识点,突出重点,突破难点,消除疑点,抓住考点,强化热点,是考生朋友提高复习效率的重要保证。

1.形成知识结构

考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点。复习时应使知识连点成线,联线成网。看书时也不必面面俱到,而是先写出一章或一个单元的知识纲要,然后自己在认真思考、填写各层次的知识点,进行一定范围的联系和比较,然后再看书核对、小结或者选几个典型的实例,让自己充分展开思维,最后收拢知识点。

2.难点简明

某些章节内容在最近学习中没有完全攻克或隐含的难点,随着复习时相关信息量的增大,难点暴露得更为突出。考前复习中若不着力解决,就会给未来的考试留下隐患,这期间的难点再不能精读细列,而应把难点具体化简明化、实用化。

3.疑点拓展深化

随着考前复习的深入,自己接触到的练习题多了,遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也多了,复习中如何消除这些疑点也就显得很重要了。疑点的消除,一是拓宽知识面,消除知识间的“隔阂”,二是要深化知识点,澄清知识间的“是非”。疑点出自于对知识的片面理解和一知半解,若将相关知识进一步拓宽深化,则疑点自破。

 

4.重点内容联系具体事例

考前复习中,对重点再不能够“空对空”,而应立足于整个考纲,将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。多侧面进行联想,有利于加深对本质和原因的认识,一举两得。

5.分析考点

教师招聘考试考查点的设置虽无一定的规律性,但考前复习中仍可以通过分析我们的培训提纲的考查点,总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律,并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。应当指出的是,分析考查点不是消极地应付自考,而应以知识点的原理和知识点间的内在联系为依据,对考查点解题方法的应用也应是引导自己运用原理形成思路,理解性掌握解题技巧,千万不能死记硬背套题。

6.热点变形

教师招聘考试所考查的基础知识,解题思路变化并不大,只是在题目的设计上略加改变,或因果倒置等,因此,考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围,特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。为了强化热点,适应考题变化,考前复习应认真分析热点题的演变,利用现有习题通过“改头换面”,一题多变,进行定点练习。还可以围绕热点,进行了试题变形练习,以深化和扩大知识面,提高应变能力,培养发展思维能力。

以上就是给大家分享的全国教师招聘考试内容的相关资讯了,想要站在三尺讲台上实现自己的教师梦,不妨来参加教师招聘考试,拼搏一年,成就一生的梦想,内部讲师带你轻松入职教师编制!


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