考点导图

考点详解

在上一期中国近现代教育思想中，我们学习了蔡元培、晏阳初、梁漱溟，今天我们来学习黄炎培、陈鹤琴、陶行知，本期内容也是主要考思想和人物对应，需要掌握以下内容：

黄炎培

一、流派：

职业教育

二、观点：

1、教育目的：使无业者有业，使有业者乐业

2、教育方针：社会化、科学化

3、教学原则：“手脑并用”“做学合一”

4、职业道德教育：敬业乐群

三、地位：

职业教育之父

陈鹤琴

一、观点：

1、教育实践：

鼓楼幼稚园—我国第一所实验幼儿园

2、活教育：

①目的：做人、做中国人、做现代中国人

②课程：大自然、社会;五指活动(文艺健社科)

③教学论：

原则：做中教、做中学、做中求进步

步骤：实验观察—阅读思考—创作发表—批评研讨(记忆口诀：十月作品)

④我国最早使用日记描述法

二、地位：

中国幼教之父

陶行知

一、观点：

1、教育实践：

①晓庄学校—艺友制

②山海工学团—小先生制

③育才学校

2、生活教育：

①生活即教育(生活教育理论的核心)

②社会即学校

③教学做合一

二、地位：

乡村幼教之父、伟大人民教育家、万世师表、一个无保留追随党的党外布尔什维克

测试题

1.(单选题)"使无业者有业，使有业者乐业"的提出者是著名的职业教育先驱( )

A.晏阳初

B.梁漱溟

C.陶行知

D.黄炎培

2.(单选题)提出"教学做合一"思想的是( )。

A.梁启超

B.蔡元培

C.陈鹤琴

D.陶行知

3.(单选题)我国现代教育的目的是"做人，做中国人，做现代中国人"。这是哪位教育学家的观点?( )

A.陈鹤琴

B.吴玉章

C.蔡元培

D.陶行知

4.(单选题)陈鹤琴的"五指活动"是"活教育"课程的形象表达。"活教育"的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的( )。

A.差别性

B.整体性

C.实践性

D.创造性

答案：D D A B

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